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一、自分教学的意义

   （一）定义：所谓自分教学是“教师让教学任务随ok电竞平台学力差异等自然分化并指导ok电竞平台研究和解决学习问题的教学理论与实践形态。”

   （二）要掌握的两个主要内涵：一是“教师让教学任务随ok电竞平台学力差异等自然分化”，就是“自分”的意思。具体来说，“自然分化”强调“ok电竞平台自己选择必要的学习内容，能快则快，要慢可慢，但暂时慢是为了长远快，与教师硬性规定所有ok电竞平台学习相同内容大不一样”。可见，自分实际上的鼓励每个ok电竞平台力争上游地学习。实现“优生更优，弱生进步，全体ok电竞平台齐发展”的教育目标。二是“指导ok电竞平台研究和解决学习问题”，即“问题导向”。 就是教学活动围绕ok电竞平台(提出)的问题展开。让ok电竞平台发现解决自己学习中的问题，是培养ok电竞平台发现和解决问题的真正起点。自分教学的各个环节都是在发现问题或解决问题。

二、自分教学的结构（问题导向的落实）

   （一）自分教学结构图（见图1-1）

图1-1   自分教学结构图

（二）自分教学结构阐释

图1-1表明，自分教学的结构由“过程”与“环境（文化背景）”两方面组成。准确地说，它是特定文化环境中的过程（为增强直观性，见照片1）。

照片1  自分教学课堂全景

就过程而言，在问题导向原则指导下，自分教学就是学习问题的产生即“从何而来”与解决即“如何处理”的过程。为叙述之便，这里将“问题”简称为“疑”，则课内有五疑。

第一，自学（寻疑），要求ok电竞平台自学的目的并不在要他们完全学懂，而是能懂则懂，不懂存疑。对于新学内容，ok电竞平台有不懂之处是必然的，所以自学的主要目的之一是寻找问题。同时，自学给他们提供“知者加速”各尽所能的机会，便于增强他们发现问题的能力。知者加速时使用信息沟通牌（见照片2）的绿色面，示意教师。由此可见，自分教学的问题主要来自ok电竞平台（当然教师也可以提出问题）。这较大程度地提高了教学的针对性。

照片2  亮绿牌的ok电竞平台在“知者加速”,亮黄牌的学习在“正常学习”

第二，互帮（答疑），指导小组成员相互帮助，“惑者”提出疑问，请“知者”解答（见照片3）。

照片3  知者下位帮助亮红牌的惑者

由于ok电竞平台自学产生的问题较多，若全部由老师解答既没那么多时间，也没有必要。于是，互帮解答“小”问题，“大”问题（成员共同存在的问题）写在互帮显示板（见照片4）上提交给老师。

照片4  ok电竞平台使用互帮显示板

第三，倾听（释疑），ok电竞平台仔细听老师讲解大问题，并做好记录。

第四，群言（辨疑），ok电竞平台在小组内言说自己对大问题的理解，让同学“监听”，并帮助自己辨别是否真正解决了问题。

第五，练习（测疑），ok电竞平台做适当的课堂练习，既巩固所学，又检测学会了多少，还有多少问题，教师从而判断当堂教学任务的完成情况。

以上课内五步与以下课外一步即“第六”相连。

第六，反思（再疑），要求ok电竞平台对学习的主要环节尤其是作业中出现的问题进行反省，并提出新的疑问（假如有疑问）。应该说，在课堂内，ok电竞平台也不少反思活动，但因教学环节紧凑，完整的较系统的反思通常发生在课外，特别是问题跟踪时。问题跟踪即对自己作业中出现的错误进行纠正，在改错中思考和感悟，提出新的问题（见P48页）。

应该指出，以上六步不是一成不变的，可以根据实际情况适当增减步骤，这些步骤的循序也可根据情况调整。

就环境而言，通过严宽相济多重激励的策略，调动ok电竞平台学习积极性，从而形成自主有为各尽所能的教学文化，是支持自分教学的必不可少的环境。在课堂里，使用“自分教学课堂激励表”（见照片5），用心理操（又叫理解操）等调节ok电竞平台情绪。这意味着，教学改革决不是简单地改变技术与方法的问题，要同时改变人的感情与意志等情意因素。对厌学的弱生来说尤其如此。因而建立既温馨又竞争的教学环境成为自分教学之必然。

照片5  教师使用激励表调动ok电竞平台积极性

三、用好《三字诀》，指导教与学

自分教学三字诀

上课前，做准备，课铃响，端坐毕。互问候，讲仪礼，激情趣，心惬意。

对答案，互阅题，仔细看，尽心力。有错误，先标记，随后纠，改彻底。

自学时，看提示，做批注，拟问题。若无疑，快加速，亮绿牌，让人悉。

小疑难，组内议，发言点，板上集。不耻问，耐心讲，荣辱共，小组强。

讨论时，莫高声，显示板，及时用。欲发言，亮红牌，师不允，则等待。

大问题，师解疑，随思考，做笔记。练习时，先温故，后做题，下功夫。

错误题，要跟踪，结对考，不放松。知识网，常连结，善反思，有心得。

爱同学，敬师长，多沟通，情绪畅。课堂小，理想大，勤学习，报国家。

“结对考”指同伴结对，利用试题册上标记的错题，相互命题考查。详见P48。

《三字诀》是自分教学全过程的高度浓缩，教师应熟练掌握其内涵。还可以利用三字诀，对ok电竞平台进行学习常规的培训。培训的形式也可采用自分教学的形态，先让ok电竞平台在教师指导下自学，再开展互帮，讨论其中的疑难，然后教师对共性问题进行解释，最后对照要求，开展实训。

第二节   掌握自分教学的基本原理

一、感情先行原理

在现实教学中，浓厚的学习兴趣驱使ok电竞平台刻苦钻研。因此，教学要注意感情先行，激发ok电竞平台的学习动机，调动ok电竞平台的学习兴趣。这不仅是教师职业道德的基本要求，也能够密切师生之间的关系，提高教学质量。感情先行要做到：

（一）认真钻研教学业务，给ok电竞平台提供优质的教学。教育是一门科学，也是一种艺术。教师要带着感情教学，就要不断学习，钻研业务，重视教学方法的创新，在提高教学水平上下大气力，练好内功，以满足ok电竞平台的求知欲望。否则，感情先行就是一句空话。

（二）提升自我的人格魅力与工作魅力。所谓人格魅力，即由良好的个人品质，如热情大方、真诚守信、善解人意、助人为乐、一视同仁、理解宽容、兴趣广泛等构成的人的吸引力。如果教师有较强的人格魅力，他会受到ok电竞平台欢迎。亲其师，信其道。喜欢老师往往喜欢老师上的课。工作魅力与人格魅力不同，是由教学内容与策略的灵活性、生动性、趣味性等构成的吸引力。两种魅力结合且有衡常性，必然使ok电竞平台欲罢不能。所以说，要使厌学的ok电竞平台喜欢学习，先要让他喜欢要他学习的人。

（三）对缺乏学习兴趣的弱生要特别关注，要千方百计激发他们的学习热情。自分教学要使优生更优、弱生上进、全体ok电竞平台齐发展。无论在教学之初，还是在教学过程中，教师都要设计激发动机，引发兴趣的活动，让ok电竞平台全身心投入学习。

二、知者加速原理

  教师要督促掌握了当下教学内容的ok电竞平台继续前进，不要坐等他人。唯有如此，他们才能多学精进。这对ok电竞平台而言，可发展自学能力；对教师而言，可获得额外的教学质量。知者加速要贯穿整个教学过程。

落实知者（掌握了当下教学内容之人）加速，可用办法甚多，要因势而择。

一是同一学习层次上的知者加速，可让ok电竞平台准备不同版本的两套教材或习题册，一本用于教学，另一本用于“知者”自学。如银河电子娱乐网站选定或自编的《知者加速册》。

二是不同学习层次上的知者加速，给ok电竞平台提供高于现实教学水平的教学内容，如提高性练习或高一个年级的教材，供知者使用。

有效的知者先行，离不开教师的指导与督促。因此，教师要定期指导并评价知者的学习。                                    

三、自学互帮原理

凡能让ok电竞平台自学的内容，要尽可能让ok电竞平台自学。在这点上，教师要信奉“相信ok电竞平台、解放自己”的道理。当然自学不是ok电竞平台随心所欲的毫无目标的学，而是在教师指导下进行。一般说来，教师的指导主要包括：

一是提出问题，让ok电竞平台带着问题学；二是提供指导清单如要ok电竞平台列出关键词、总起句、概括出中心思想等；三是提供大致思路，要求ok电竞平台形成完整的逻辑体系。四是指导ok电竞平台（学习方法）或使用工具书。需要强调的是，指导方法要随自学的内容而变。

与知者先行的自学略为不同，这里的自学是所有ok电竞平台都需要的，是大面积发展ok电竞平台能力的需要，决不能可有可无。

互帮是ok电竞平台之间相互帮助。这既是合作学习共同提高的具体形式，又是形成和谐的人际关系有效的举措，也是保障教学效益的手段之一。对于提高弱生来说，它尤其重要。教师要从以下几个方面指导ok电竞平台互帮的顺利开展：

一是培养得力的负责人，让互帮群体相对稳定。二是培养群体成员强烈的团结、和谐、向上精神。要大讲“送人玫瑰手有余香”的道理。三是给出明确的互帮目标和具体的互帮内容，根据学习任务开展结对学习和小组学习。四是保证充分的互帮时间。                        

四、抓大放小原理

“大”指教学“重点”和“难点”以及相应的能力等，同时指“大多数”ok电竞平台的问题。“小”指相对次要的知识与技能，特别是与教学“重点”距离较远的信息，如关联2，关联3等。“小”同时指“少数”ok电竞平台的问题，特别是个别人的问题。

这一原理要求从根本上改变一般教学强调教师“系统讲解”的观点，代之以“启发解疑”、“点拨关键”。因为“系统讲解”通常被一些教师误解为从头至尾“满堂灌”。当然，不系统讲解并不意味着讲得杂乱无章、颠三倒四。而是说讲课要直奔重点与难点，不在细枝末节处纠缠；不用公众的时间回答个人或少数人的问题。抓大放小有利于完成教学任务：

  （一）抓“大”放“小”，既得大又得小

重点或关键问题解决了，其它问题迎刃而解，举一反三，一通百通。比如，部分细小的内容课堂上没有讲，ok电竞平台做作业时可能遇到。也许出现两种情形：一是能力强的ok电竞平台“跳起来摘果子”，自己把问题解决了，收获了细小知识，他们自主能力更强。二是能力弱的ok电竞平台老师没有讲过的做不出来，这是正常的，因为讲了他们也做不出来。

（二）不抓大放小，往往因小失大

   一是平铺直叙，面面俱到，平均使力使得重点没有解决，难点没有突破，“纲不举则目不张”，一不通百不通，次要的东西也得不到。正所谓“伤十指不如断其一指”。

   二是主次不分，导致ok电竞平台必须处处用心，容易疲倦，注意力分散，不仅学不好，而且会产生厌烦情绪。

三是盲目追求大容量，结果“欲速则不达”。

五、优化作业原理  

（详见第四章）

第三节   自分教学与常规教学的不同